【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】進入二十一世紀，教育部提出了由傳統(tǒng)的“填鴨式”教學向“啟發(fā)式互動式”教學轉變的教育發(fā)展方向。這對相配套的教學設備以及教師本人提出了更高的要求。以往，投影機只需要完成顯示演示內容的工作即可，但現(xiàn)在，能實現(xiàn)互動功能的產(chǎn)品更受歡迎。

與商務投影市場目標用戶群體集中在企業(yè)等零散型采購用戶為主不同，教育投影市場的采購主要由政府推動的大項目所主導。例如融合了基礎設施、軟件資源以及教育教學整合等內容的“班班通”項目，“普教”、“高教”、“遠教”等項目，對教育投影機的需求量巨大。從以往的標案來看，數(shù)千臺的規(guī)模屢見不鮮。投影機市場過半數(shù)份額的教育投影機市場。

互動教學日益流行

在2008年前后，明基，日立等品牌，率先提出了短焦投影機+交互式白板的配套互動教學解決方案。通過投影機與白板的搭配，實現(xiàn)老師與學生的互動教學，趣味教學。讓枯燥的學習過程通過學生的互動參與，帶來更好的體驗，提高學生的學習興趣以及積極性。

根據(jù)“十二五”規(guī)劃，2012年國內教育投入占GDP 4%（2010年中國GDP總量401202億元）隨著國家高教、普教投入的增加，互動教學的推廣普及，對互動教學設備的需求將大增。據(jù)Futuresource Consulting調研機構的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段國內短焦+白板的組合極大的推動了白板市場的成長，國內白板市場的年平均增長率超過100%。而目前國內白板的普及率不足3%，世界上發(fā)達國家普及率在30%——40%。（Futuresource Consulting調研機構2009年數(shù)據(jù)）以一塊白板配備一臺投影機的標準來看，國內互動教學市場對投影機的需求量非常大。

未來，基于對互動教學的不同理解，投影機廠商與交互白板廠商走向了不同的方向。以TI DLP為主導的投影內置互動功能的投影機旨在不增加用戶成本的前提下，通過投影機在任何平面實現(xiàn)互動演示效果，但就現(xiàn)階段而言，基于DLP投影機的互動技術在多點觸控以及觸控筆延遲、定位等方面還有改進之處，當然最重要的是軟件，基于教學的豐富多樣的教學課件模板，這些都需要TI DLP與更多的DLP投影機廠商合作來完善。

當然傳統(tǒng)的白板廠商也不甘心自己的地位被具備互動功能的投影機蠶食，目前傳統(tǒng)白板廠商的優(yōu)勢在于多點觸控互動技術成熟，教學軟件資源庫豐富，操作性更好。并且白板廠商也在開發(fā)一些擺脫投影機的超便攜型白板產(chǎn)品。

不論未來是互動投影機一統(tǒng)互動教學天下，還是白板廠商獨領風騷。良性競爭的結果，對消費者而言都樂觀其成的。畢竟，可以享受更完善易用的產(chǎn)品，更低的價格。