【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】10月12日，第60屆中國高等教育博覽會開展首日，希沃聯(lián)合中國高等教育學會舉辦的“教師數(shù)字化能力”提升論壇在山東青島舉行。本次論壇聚焦新時代高質(zhì)量教師隊伍建設，邀請教育部教師工作司領導、高校教授、專家齊聚一堂，共探教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，未來教師專業(yè)發(fā)展路徑。

教育部教師工作司副司長 翁波發(fā)表講話

▶大力弘揚教育家精神，以高素質(zhì)教師隊伍支撐教育強國建設

論壇初始，教育部教師工作司副司長翁波以“大力弘揚教育家精神，以高素質(zhì)教師隊伍支撐教育強國建設”發(fā)表講話，并闡述了高質(zhì)量教師隊伍建設的實施路徑。

教育部教師工作司副司長翁波

翁波介紹到，2023年以來，新時代教師隊伍建設在量質(zhì)齊升的情況下，取得了顯著進展。綜合教師管理改革深化、教師地位提升、教師隊伍人才建設等方面，教師專業(yè)發(fā)展形成新局面。

其中提及，健全中國特色教師教育體系，要全面提升師范教育水平，堅持師范院校教師教育第一職責，強化部屬師范大學引領，實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃。

實施教師發(fā)展數(shù)字化行動，全面提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，要創(chuàng)新教師研訓資源建設與共享模式，逐步實現(xiàn)精準畫像、智能推送，滿足教師個性化發(fā)展需求，并建設教師發(fā)展綜合管理服務系統(tǒng)，匯聚各類教師發(fā)展動態(tài)過程數(shù)據(jù)與狀態(tài)結(jié)果數(shù)據(jù)，實現(xiàn)精準管理。立足新時代高質(zhì)量發(fā)展需求，打造高素質(zhì)教師隊伍支撐教育強國建設。

高校教授深入研討

數(shù)字驅(qū)動下未來教師發(fā)展之道

▶教育數(shù)字化發(fā)展趨勢解讀

北京師范大學教授李玉順梳理了近十年來我國基礎教育信息化的發(fā)展歷程，聚焦當下數(shù)字技術加速賦能的情況，深度解析高等教育、基礎教育學段在課程、課堂、教師發(fā)展等方面的發(fā)展態(tài)勢。

北京師范大學教授李玉順

建設教育強國，龍頭是高等教育。李玉順認為，高等教育正從融合創(chuàng)新、流程重構(gòu)階段，走向智慧化轉(zhuǎn)型時代，其核心是課程創(chuàng)新，育人創(chuàng)新發(fā)展。新時代人才培養(yǎng)對創(chuàng)新能力和實踐引領能力提出了更高的要求，因此在數(shù)字技術賦能過程中，出現(xiàn)了線上、線下、混合式、虛擬仿真社會實踐等多樣態(tài)的課程形態(tài)，且逐步實現(xiàn)課前、課中、課后一體聯(lián)動的混合模態(tài)。

“近幾年無論是在高校還是基礎教育，數(shù)據(jù)，是最具有活力、最具有創(chuàng)新性的要素。”李玉順談到，以數(shù)據(jù)賦能精準教學、支持教育治理，已成為當前教育發(fā)展的顯性特征，對教學精準化、學習個性化、決策智能化以及治理的現(xiàn)代化，都具有非常重要的作用。

▶《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準與內(nèi)涵解析

強教必先強師，作為《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準主要起草人，華中師范大學陳敏教授從宏觀、中觀、微觀角度全面解析了教師數(shù)字素養(yǎng)的標準，為以實際案例為新時代教師數(shù)字素養(yǎng)測評提供了清晰指向。

華中師范大學教授陳敏

陳敏認為，隨著教育部開展教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)與技能尤為重要。“只有具備數(shù)字素養(yǎng)的老師，才能去培養(yǎng)未來有數(shù)字素養(yǎng)的學生，學生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)不止是信息技術老師的事，而是我們每一位老師日常的潛移默化。”

基于此，她詳細闡述了數(shù)字化意識、數(shù)字技術知識和技能、數(shù)字化應用、數(shù)字社會責任、專業(yè)發(fā)展五大指標，并提出發(fā)展教師素養(yǎng)需要持續(xù)監(jiān)測和評價，將傳統(tǒng)問卷測評與數(shù)字化的過程性評價方式結(jié)合，直觀看見教師數(shù)字素養(yǎng)提升的整體趨勢。

她總結(jié)到，實施“測—評—培”一體化是教師數(shù)字素養(yǎng)提升的有效路徑，利用人工智能技術來助推教師數(shù)字素養(yǎng)、教學能力提升，未來的老師將是技術、學術、藝術結(jié)合的老師。

▶師范教育協(xié)同提質(zhì)案例分享

華南師范大學是教育部師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃十大組團牽頭高校之一，也是教育部“希沃教師數(shù)字化能力提升支持項目”全國首批實施單位。如何讓數(shù)字化技術為更廣大的中小學教師賦能?華南師范大學教授王紅從自身學校案例出發(fā)分享了建設經(jīng)驗。

華南師范大學教授王紅

為培養(yǎng)更多卓越教育者，學校結(jié)合希沃數(shù)字化方案構(gòu)建了“I-SUPPORT”項目理念模型，建立起智能課堂錄播及協(xié)同測診活動體系。基于虛擬教研室結(jié)對活動等形式，通過組團師范院校引領組織，定期舉行學科公開課教學與指導、基于AI測診系統(tǒng)的教研、師范生與在職教師結(jié)對教學實踐與反思等活動，幫助師范生及教師教學能力持續(xù)改進提升，實現(xiàn)高水平專業(yè)教學、高質(zhì)量資源共享、高技術智能支持、高效率教研協(xié)同。

整個過程形成教學數(shù)據(jù)，建立教師成長檔案庫，智能推送共享系列課程，讓地方師范學院能夠?qū)W習到高水平師范大學精品課程資源，共同成長。

“我本身不是做信息技術，是做教師教育的，在此過程中，我的確感到技術賦能教師發(fā)展所帶來的非常強大的力量，也非常感謝希沃對師范院校提質(zhì)的支持。”王紅在總結(jié)時說道。

▶以高校教學新空間賦能師范專業(yè)培養(yǎng)

山東師范大學教授趙曰峰以《高校數(shù)字化空間案例建設》為題，分享了山東師范大學在師范生專業(yè)培養(yǎng)方面的探索與實踐。

山東師范大學教授趙曰峰

他表示，山東師范大學與希沃合作過程中，通過對師范生職前職后一體化人才培養(yǎng)體系的研究，深入教學理論教學、技能實訓、課堂觀摩見習、課堂研習模擬、教學實踐各環(huán)節(jié)，搭建了符合學校特色化實訓全流程的人才培養(yǎng)體系，并改造了各類型的實訓室、智慧教室，師范生數(shù)字化素養(yǎng)與實踐能力有效提升。

他通過描述學校師范專業(yè)學生進行實訓的過程，生動形象地展示了數(shù)字化實訓的成效：實訓前，師范生通過資源平臺，查找和學習備授課知識;期間，師范生可自主開展模擬課堂實踐訓練;在訓后，教師可遠程巡課點播、評價，讓每位學生都能及時得到反饋。

希沃以數(shù)字化技術助力高等教育高質(zhì)量發(fā)展

▶發(fā)揮企業(yè)力量，為教育發(fā)展做點事

論壇最后，廣州視睿電子科技有限公司(希沃)副總裁魏振水以企業(yè)視角，解析高等教育數(shù)字的發(fā)展趨勢，展示了希沃教師數(shù)字化能力提升支持項目的階段性成果。

廣州視睿電子科技有限公司(希沃)副總裁魏振水

他認為，作為教育數(shù)字化企業(yè)，為中國教育數(shù)字化中國高質(zhì)量教育提供支撐肩負責任。對希沃而言是從三大方面去助力，一是開發(fā)好用、易用的數(shù)字化工具;二是應用硬件、軟件、數(shù)據(jù)參與進教育各個過程;三是賦能教師專業(yè)發(fā)展。截止2022年，全國已有超過760萬名教師應用希沃開展教育教學教研。

扎根師范教育，以數(shù)字化技術助力教師職前職后一體化，企業(yè)可以與學校融合共創(chuàng)，探索更多元的數(shù)字化應用模式。2022年11月，在教育部教師工作司指導下，中國教育發(fā)展基金會與廣州視睿電子科技有限公司(希沃)共同開展了希沃教師數(shù)字化能力提升支持項目，預計在三年時間里助力72所協(xié)同提質(zhì)計劃師范院校和160個國家重點幫扶縣的教師提升應用信息技術開展教育改革的能力，促進師資培養(yǎng)職前職后一體化、教學教研一體化。

截至2023年9月26日，該項目已覆蓋全國31個省/自治區(qū)/直轄市，建成117間師范生教育實踐智慧教室和中小學教師智慧研訓室，惠及約7600名教師、師范生。

下一步，希沃教師數(shù)字化能力提升支持項目將落實落細，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，支持不斷縮小校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距，助力高質(zhì)量教師隊伍建設，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

（編輯：daisy）