【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮下，數(shù)據(jù)要素正以前所未有的力量重塑教育形態(tài)。從特殊教育到高等教育，從課堂教學到資源建設，銳取以創(chuàng)新科技開啟了教學場景革新與資源沉淀的實踐之路，以數(shù)據(jù)要素推動教育公平化、個性化和高質(zhì)量發(fā)展。

用技術(shù)消除傳遞障礙

湛江市特殊教育學校

湛江市特殊教育學校是湛江市教育局直屬的公立綜合性特殊教育學校，學校集學前教育、義務教育與職業(yè)高中教育于一體，辦學以來累計培養(yǎng)畢業(yè)生近300名，培養(yǎng)出多名國家級殘疾人運動員。

學校已建成廣播系統(tǒng)，但新建設的康復中心大樓缺少專業(yè)錄播教室。為此，學校采用銳取智慧錄播方案，為教室部署智慧錄播系統(tǒng)，完善教學數(shù)據(jù)采集場景。

在學科教學、語言康復、心理輔導等課程中進行自動高清采集，形成“教學+康復”一體化數(shù)據(jù)化資源。根據(jù)聽障、視障及智力障礙學生的不同需求，數(shù)據(jù)資源后期可提供手語同步翻譯、全場景畫面、語音輔助解說等功能，以數(shù)字化促進教學內(nèi)容無障礙傳遞，促進特殊教育優(yōu)質(zhì)資源持續(xù)擴優(yōu)提質(zhì)。

互動式教學新場景

吉林交通職業(yè)技術(shù)學院

吉林交通職業(yè)技術(shù)學院是全國第一批、吉林省第一所高等職業(yè)技術(shù)學院，是國家百所骨干高職院校之一，是國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群建設單位。

為滿足在線教學、混合式教學、高質(zhì)量課程錄制和優(yōu)質(zhì)課程資源共享，學校建設了多間智慧錄播教室，并搭建了教育云資源管理平臺，構(gòu)建智能化的教學環(huán)境，提升教學互動性與資源利用效率。

多功能研討型教室配備了師生協(xié)作系統(tǒng)，多個小組屏內(nèi)容可在主屏匯聚展示，加強師生間交流互動，極大地提升了互動教學的靈活性和便捷性。此外，教室內(nèi)搭配的微課攝像機為微課錄制提供了新模式，幫助教師快速打造高質(zhì)量微課，積累優(yōu)質(zhì)教學數(shù)據(jù)資產(chǎn)。

虛擬創(chuàng)作實踐基地

河海大學蘇州研究院

河海大學蘇州研究院是河海大學與蘇州市政府合作共建的重要科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)平臺，致力于建設“產(chǎn)教融合+科教融匯”的研究生培養(yǎng)基地以及具有重要影響力的河海特色產(chǎn)教融合科創(chuàng)高地。

河海大學蘇州研究院在規(guī)劃布局中重點規(guī)劃校園電視臺建設，為師生提供數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作的實踐基地，滿足學校新聞制作、公開課直播、教學比賽視頻錄制等專業(yè)虛擬制作需求。

作為學校信息化建設的重要載體，校園電視臺通過高清直播、點播系統(tǒng)實現(xiàn)教育教學活動的實時共享與資源沉淀，為學校打造多元的數(shù)字資源庫。

優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)資源共享

中國航空研究院研究生院

2020年，中國航空研究院研究生院在揚州掛牌成立并實施集中辦學，作為中國航空研究院的所屬單位進行管理。學校高標準選聘了160名授課教師，其中教授、博導占85%以上，匯聚起高水平的師資力量。

△圖源：中國航空研究院研究生院公眾號

學校積極推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設多間智慧教室、智慧會議室以及銳取教育云資源管理平臺，通過前端高清攝像機采集，形成完整的“教學-巡課-評價”的高效督導巡課評價體系，實現(xiàn)教學質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測，大幅提升了教學管理效能。

除公共基礎課程、通識課程、專業(yè)核心課程外，學校還建立跨學科課程體系，將前沿科技和科研成果融入教學。每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課程數(shù)據(jù)均被實時采集，形成教育數(shù)據(jù)資源庫，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享。

銳取產(chǎn)品已成功應用于全國多所普教、高教、職校、特殊院校，推動著教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展!未來，銳取將持續(xù)以技術(shù)創(chuàng)新為引擎，推動教育數(shù)據(jù)的高效采集、深度挖掘與共享，讓每一堂課的價值都被充分釋放，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越地域與學段的界限，真正實現(xiàn)數(shù)據(jù)要素賦能教育。

（編輯：daisy）